Vilkårlig minne: funksjoner og metoder for utvikling

"Få det ut av hodet, lær deg multiplikasjonstabellen bedre!" Noen ganger kan disse kravene til et barn ikke oppfylles. De henger ikke sammen, siden vi lagrer forskjellig informasjon på forskjellige "disker" i vårt frivillige og ufrivillige minne. Den første er ansvarlig for slik at vi kjenner multiplikasjonstabellen, den andre handler av seg selv og bringer inn i minnet vårt hva det vil - lyse hendelser, sterke følelser, interessante bilder, strålende ideer, og så videre.

Men vår oppgave er ikke å følge hennes spor og gi rom for kunnskap. De kan bare fås med vilje, ved å bruke vilkårlig minne.

Oppgaven til vilkårlig minne er å registrere informasjon mottatt av eieren med vilje (for eksempel huske den samme multiplikasjonstabellen). Hun hjelper oss å lære et dikt, huske adressen vår, passdata. Ja, i virkeligheten er det folk som kan dem utenat, og noen ganger er det faktisk ganske nyttig.

Imidlertid begynner et slikt minne å danne seg i en alder da det fortsatt er langt fra å motta hoveddokumentet til en borger. I psykologien tror man det dette skjer i barne- og ungdomsskolen, når barnet har et bevisst ønske eller behov for å lære (huske) noe.

Effektivitetsnivået til vilkårlig minne avhenger ikke bare av nøyaktig hva vi lærer og hvorfor, men også på metodene vi bruker for å memorere. Hvem er ikke kjent med tilstanden til eksamen, når vi, når vi går til den, føler oss i full kampberedskap, for bak er en dag på biblioteket, søvnløse netter over lærebøker, og mottar et kort med spørsmål, faller vi i stupor med en blanding av hukommelsestap eller tvert imot, uventet for oss selv demonstrerer vi de beste sidene av vårt vilkårlige minne og får høyest poengsum.

Selvfølgelig kan og bør hukommelsen trenes i voksen alder, men som du vet, alle problemer kommer fra barndommen, og det er dette foreldre må ta hensyn til slik at barnet ikke møter problemer i voksen alder.

• Prøv å få barnet til å delta i ulike spill, ideelt sett - ta ledelsen med jevne mellomrom.
• Prøv å gjenta med barnet ditt allerede opplevde hendelser, husk turer til dyrehagen eller sirkuset. La barnet fortelle hvordan han husket dette eller det dyret eller forestillingen på arenaen, hvilke vitser fra klovnen virket spesielt morsomme for ham. Kom tilbake til dette emnet om et par dager.
• Bruk ordspill oftere. Bare ikke umiddelbart "last" babyen med spill i "byene", "spiselig - uspiselig" er greit for en start. Programlederen kaster ballen til deltakerne og uttaler samtidig et ord, barnets oppgave er å fange ballen hvis noe spiselig har fått navn og ikke fange den hvis navnet på en uspiselig ting er uttalt.
• Ikke tving barnet til å stappe noe, prøv å fremkalle følelser i ham, prøv å beskriv fargerikt for ham denne eller den gjenstanden eller hendelsen, slik at ikke bare navnet, men også bildene forblir i minnet hans.
• Lær barnet ditt å forstå hva han lærer.
• Forklar barnet ditt hvordan og hvorfor kunnskapen du får vil være nyttig for ham.

Vilkårlig hukommelse lar oss ikke bare delta i lesekonkurransen eller konkurranser som «Hva? Hvor? Når?". Kunnskapen lagret i vårt lagerhus av hjernen gjennom frivillig hukommelse er nødvendig både i yrkesaktivitet og i hverdagen. Du tar ikke frem en kokebok hver gang du begynner å lage kålsuppe, gjør du? Forstår du det? Da vet du bare ikke hvordan du skal tilberede dem. Kanskje du er en ivrig reisende? Har kunnskapen du har fått og registrert av ditt vilkårlige minne på skolen aldri hjulpet deg?

Vilkårlig minnedannelse slutter ved ca 14 år. Hvor vellykket denne prosessen viste seg, avhenger av hvordan en persons liv vil fortsette i fremtiden. Det er tross alt frivillig hukommelse som hjelper oss til å tenke logisk, til å trekke konklusjoner. For sin utvikling har ungdomsskolebarn, nemlig i denne alderen, alle muligheter til å skape fruktbar jord når den nødvendige informasjonen bokstavelig talt "vokser inn", det er mange måter og teknikker, inkludert de som er oppført ovenfor. Men det viktigste er å lære barnet å jobbe med informasjon.

Og for dette må du innpode ham følgende ferdigheter.

• Evne til å fremheve hovedideen. For å komme i gang, prøv å bare understreke det som betyr mest i teksten. Det anbefales også å bruke ulike skjemaer, grafer, bilder i læringsprosessen. Dermed vil du ringe visuell hukommelse for å hjelpe din frivillige hukommelse.
• Evne til å arbeide med store mengder informasjon. Forklar barnet ditt at det ikke skal være redd for for mange linjer eller tall å huske. Lær dem å bryte dem ned i logiske kjeder, kombinere dem i mening, se etter relasjoner.
• Repetisjon av bestått materiale. Dette bør gjøres med en forståelse av det du har lært. Det er nødvendig ikke bare å si høyt de memorerte setningene eller reglene, men å tenke på betydningen av det du sier. Det er forresten repetisjonen av informasjonen som er nødvendig for å memorere høyt som bidrar til å sette den tilbake i hukommelsen raskere og for en lengre periode.
• Arbeid med feil. Dette er ikke et innfall fra våre lærere fra den sovjetiske fortiden.Når et barn retter opp sin egen feil, husker det riktig stavemåte av et ord eller formel. Dette vil ikke bare hindre ham fra å gjøre lignende feil i fremtiden, men også få ham til å jobbe hardere med neste oppdrag. Hvem vil bruke ekstra tid på studier, når barn spiller fotball under vinduene, og en elsket klassekamerat har "hengt" på det sosiale nettverket i lang tid.
• Evne til å komponere en assosiativ matrise. "Tegne" ny informasjon til kjent materiale. Som et eksempel fra den samme sovjetiske barndommen - et dikt for å huske rekkefølgen av farger i en regnbue "Enhver jeger vil vite hvor fasanen sitter." Bruk disse triksene for å huske informasjon som er "ubeleilig" for hjernen din.

Og her er noen flere tips for å gjøre det ledige minnet ditt bedre for både barn og voksne.

• Konsentrer deg om oppgaven... Hvis du trenger å lære deg et dikt, bør du ikke la deg distrahere av hvordan flua satt på syltetøyet, hvorfor pappa (ektemannen) klatret inn i kjøleskapet, og hva SMS kom for.
• Sorter informasjonen du trenger etter vanlige eller lignende kriterier... I går studerte du strukturen til huden, og i dag prøver du å huske den geografiske plasseringen til Italia? Støvler er laget av skinn, og Italia, hvis du ser det fra et fugleperspektiv, er veldig likt støvler. Se etter assosiasjoner i alt.
• For å huske tall, gjør det samme. I stedet for å stappe, husk hvilke assosiasjoner dette eller det nummeret fremkaller. For eksempel er 1970 fødselsåret, 16 er den første kjærligheten, og så videre.
• Gå til et nytt land, lær minst et par ord på språket som snakkes der. Det er enda bedre å mestre en rekke setninger som lar deg utveksle høfligheter med personalet når du sjekker inn på et hotell, bestiller mat på en restaurant. Dette vil ikke bare vise respekt for lokalbefolkningen, men også forbedre hukommelsen din.