Mekanisk og logisk minne: karakteristiske trekk og utviklingsmåter

De aller fleste tror at hukommelsen bare er et slags «lagerhus» for informasjon. Fagfolk har imidlertid lenge funnet ut at det er minst to forskjellige komponenter - mekanisk og logisk minne. De har sine egne særtrekk og spesifikke måter å utvikle seg på.

I psykologi skilles forskjellen mellom typer minne ikke bare fordi det er praktisk. Det har flere studier vist denne inndelingen tilsvarer den sanne virkeligheten. Så det mekaniske minnet til en person innebærer bevaring av materiale og fakta i tilstanden de ble forstått i. Hvis for eksempel et fremmedspråk eller tidligere ukjente termer på morsmålet studeres, vil ordene læres isolert. Fremmedspråk er nevnt av en grunn. Bare rent mekanisk kan du i utgangspunktet assimilere ord og grammatiske strukturer som er ukjente for en selv.

I dette tilfellet danner de klare, lyse og saftige bilder. Forsøk på å forlate bruken av mekanisk minne provoserer uunngåelig betydelige feil... Men det trengs ikke bare rent informasjonsmessig. Det er på mekanisk hukommelse at utviklingen av enkle motoriske stereotyper, inkludert ferdighetene til å utføre fysiske øvelser, til syvende og sist er basert.

Men mekanisk minne har også betydelige begrensninger.... Så selv om det er verdifullt som rask hjelp i vanskelige saker, tillater det oss ikke umiddelbart å luke ut feil og mangler.Hvis ferdige taleformler eller atletiske øvelser mestres umiddelbart feil, vil det være ekstremt vanskelig å rette opp disse avvikene. For mange mennesker er dette nesten umulig å gjøre. I tillegg, selv med en liten endring i forhold eller krav, er bruken av en mekanisk innlært ferdighet vanskelig.

Logisk minne fungerer annerledes. Den fokuserer ikke så mye på den ytre formen som på innholdet i materialet som behandles. I dette tilfellet blir definisjonene av ulike begreper nøye studert, semantiske kjeder dannes mellom spesifikke fakta og dommer. Og selv i de samme fysiske definisjonene kan du spore din logikk, konsistens. Den assimilerte informasjonen blir nøye analysert og delt inn i komponentene. Deretter kan du alltid til og med endre disse informasjonsblokkene på steder eller bruke dem kreativt i en ikke-standard, uforutsett situasjon.

Logisk minne er imidlertid ikke bare avhengig av materialanalyse.... Det må også gjentas systematisk. Men denne repetisjonen er meningsfullt forskjellig fra den for mekanisk reproduksjon.

Forskjellen mellom de to minnetypene kommer ikke bare til uttrykk i hvordan de er ordnet fra et psykologisk synspunkt. Det vet fagfolk mekanisk minne er i stor grad basert på det første signalsystemet. Logisk memorering er også basert på dette nivået av psyken, men likevel bruker den hovedsakelig evnene til det andre signalsystemet. Det er verdt å vurdere at mekanisk assimilering av informasjon har en viktig fordel - den er praktisk talt uuttømmelig. Uansett kan ingen spesialist si med sikkerhet hva kapasiteten til denne typen minne generelt er.

Men det som læres mekanisk ("jagged") kan like gjerne glemmes. Kun ved systematiske nye repetisjoner vil informasjonen bli lagret i en lengre periode. For eksempel blir personers navn, adresser eller telefonnumre som ikke lenger er relevante, fort glemt. Men ved å bygge klare logiske kjeder kan du redusere denne risikoen til et minimum. Utvilsomt, studier av begge typer memorering vil fortsatt avsløre mye interessant, men de vil ikke lenger tilbakevise disse grunnleggende fakta.

I det virkelige liv, og i hvert yrke, trenger en person både mekanisk og logisk minne. Imidlertid er proporsjonene mellom dem veldig forskjellige. Jo mer dynamisk en bestemt sfære utvikler seg, jo mer kompleks den er ordnet, jo mindre kan man stole på noe materiale som er lært en gang for alle. Og selv grunnleggende praktiske tilnærminger blir foreldet over tid. Rollehukommelse er effektivt når du trenger å fikse:

• navn og datoer;
• digitale indikatorer;
• tabelldata;
• lange lister;
• tekster av offisielle dokumenter;
• poetiske verk;
• formler brukt i vitenskap og teknologi, formuleringer av naturlovene.

Hvis vi tar en idrettsutøver som eksempel, vil han lære elementære bevegelser og manipulasjoner mekanisk. Og dette er den mest berettigede måten, fordi de vil gjenta seg hele tiden. Men den generelle strategien som fører til seier i konkurransen, teknikkene som lar deg beseire rivalene dine, er allerede privilegiet til logisk hukommelse. Jo mer kompleks teknologi som brukes i menneskelige aktiviteter, jo mer vekt vil det måtte legges på semantiske sammenhenger. Men i den administrative sfæren, kontorarbeid, er vektleggingen av rutinemessige, repeterende handlinger og opplegg av primær betydning.

Hos barn og unge er det viktig å utvikle både mekanisk og logisk hukommelse. Den første er fordi de i utdanningsinstitusjoner må mestre en enorm mengde informasjon.Den andre er fordi det er viktig å innpode ferdighetene til rasjonell forståelse av innkommende data. Men her det er også viktig å ta hensyn til de midlertidige stadiene i memoreringsprosessen. Korttidshukommelse utvikles ved å forbedre evnen til å overføre data fra den abstrakte til den figurative tilstanden.

For dette formålet er ulike typer figurativ visualisering egnet. Hos førskolebarn er direkte mekanisk memorering svært intensivt utviklet. Når du blir eldre, avtar denne evnen jevnt og trutt. Likevel anbefaler psykologer slike teknikker for å forbedre mekanisk hukommelse hos barn, for eksempel:

• nektet å assimilere alt materialet i en tilnærming, dele det inn i deler;
• en kombinasjon av enkel repetisjon med repetisjonsforsøk;
• anvendelse av mnemoniske metoder;
• periodisk endring i karakteren av intellektuelt arbeid;
• opprettholde maksimal variasjon av assimilert materiale.

Utviklingen av logisk hukommelse skjer på en litt annen måte. Dette krever at man deler det inn i sine komponentdeler når man studerer hver oppgave (problem). Det er nødvendig å forstå hva som studeres og til hvilket formål.

Hvis det kommer ny informasjon, man må alltid tenke på hvordan det påvirker det allerede etablerte idébildet. Noen ganger, på grunn av dette, må du endre rekkefølgen av dommer og til og med forlate de tidligere konklusjonene. Men sammen med logisk hukommelse vil fleksibiliteten i tenkningen utvikles. Når du skal assimilere noe abstrakt, er det nyttig å jobbe gjennom assosiasjoner til mer kjente ting. Hver forening må imidlertid være fengende og fange blikket med sin egenart.

Så hvis du bare prøver å mentalt ordne produktene du trenger å kjøpe i kjøleskapet, vil det vise seg kjedelig og ineffektivt. Men du kan ordne dem langs ruten for turen til butikken, for eksempel:

• en kartong med melk på en grønn benk;
• kyllingvinger som stikker ut av hulen i et tre;
• epler som noen kaster ut av bussvinduet;
• salatblader hengende på en klessnor;
• en kråke som drar en kjede med pølser.

Jo lysere og mer uttrykksfull assosiasjonen (og den spesifikke situasjonen), jo bedre. For utviklingen av logisk hukommelse er det nødvendig med spesielle øvelser, for eksempel det "overflødige ordet" (fremhever det som tydeligvis ikke passer inn i en rekke objekter eller fenomener av en eller annen grunn). Eksempler:

• "Bål - motorsykkel - dugg" (de to første tingene er farlige, og den tredje er det ikke);
• "Tåke - falk - område" (tåke har ingen klare grenser i rommet);
• "Lance - antenne - globe - rail" (kloden er det eneste ikke-avlange objektet).

Du kan gjøre dette: les hvilken som helst tekst flytende, og deretter kort oppgi hovedtesene og nyansene på papir. Deretter verifiseres denne posten mot originalen. De gjør det annerledes for å utvikle mekanisk minne. Øvelser som:

• rask inspeksjon av en kompleks geometrisk form eller mønster, med deres umiddelbare avspilling;
• et overfladisk bekjentskap med et stort bord (det samme i hovedsak, men de skriver allerede tall som de kunne huske);
• huske et bilde, hvor navnene på fargene ikke er skrevet i samme maling som de angir;
• mønstergjengivelse (pynt);
• daglig trening - huske en liste over gjøremål, kjøp, samtaler, møter, planlagt for et møte eller en rapport over emner, utgifter og inntekter i det personlige budsjettet og budsjettet til organisasjonen "uten et stykke papir".